Secretaria de Educação e Cultura é selecionada no Prêmio Rodrigo de Mello

Assunto: IPHAN-MG anuncia os vencedores da 25ª Edição do Prêmio Rodrigo Melo Franco de Andrade Prezados, bom dia. É com grande satisfação que entramos em contato para dizer que os projetos enviados por vocês foram os ganhadores estaduais desta Edição do Prêmio Rodrigo Melo Franco de Andrade. Abaixo para conhecimento está o release distribuído para a imprensa e diversas mídias. Em breve faremos novo contato para convidá-los para a Cerimônia a realizar-se em nossa Sede em Belo Horizonte em data a ser definida! Parabéns e Sucesso à todos!!! IPHAN anuncia os vencedores da 25ª Edição do Prêmio Rodrigo Melo Franco de Andrade Projetos e ações de preservação, valorização e divulgação do patrimônio cultural brasileiro desenvolvidos nos estados do Amapá, Ceará, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais, Pará, Paraíba e São Paulo são os vencedores da 25ª Edição do Prêmio Rodrigo Melo Franco de Andrade, do Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN). A Comissão Nacional de Avaliação, reunida em Brasília nos dias 25 e 26 de setembro, elegeu os vencedores dentre as 224 ações inscritas em todo o país e as 70 finalistas que participaram da etapa nacional de seleção. Criado em 1987, o prêmio é um reconhecimento a ações de proteção, preservação e divulgação do patrimônio cultural brasileiro. As ações premiadas na etapa estadual de Minas Gerais foram eleitas entre os 41 trabalhos inscritos nas sete categorias pela Comissão Estadual de Avaliação, em reunião na Superintendência do Iphan em Belo Horizonte no dia 07 de agosto de 2012, que apontou os vencedores de seis das sete categorias do Prêmio Rodrigo Melo Franco de Andrade no estado. São elas: Promoção e comunicação: - Giselle Chrisitne Fagundes | Motins do Sertão Proteção do Patrimônio Natural e Arqueológico: - Rede Minas de Televisão | Proteção do Patrimônio Natural e Arqueológico Educação patrimonial: - Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Delfim Moreira | Sopa de Marmelo: Novas perspectivas conceituais e a descoberta da cultura intangível de Delfim Moreira Pesquisa e inventário de acervos: - Instituto Cultural Amilcar Martins | Diálogos sobre o Patrimônio Preservação de bens móveis: - Paróquia Nossa Senhora da Conceição | Conservação e Preservação do Arquivo Documental da Paróquia de Nossa Senhora da Conceição Preservação de bens imóveis: - Não houve vencedor. Salvaguarda de bens de natureza imaterial - Daniel de Lima Magalhães | Flautas Tradicionais do Vale do Jequitinhonha Os ganhadores estaduais receberão condecorações em reconhecimento ao seu trabalho pelo patrimônio cultural mineiro em data a ser divulgada pela Superintendência do Iphan em Minas Gerais. O Sr. Daniel de Lima Magalhães, propoenente da ação vencedora na etapa nacional receberá certificado, troféu e R$ 20 mil reais na premiação que será no dia 24 de outubro, no palco da Sala Villa-Lobos, do Teatro Nacional Cláudio Santoro em Brasília. O Prêmio este ano também celebra os 75 anos do Iphan e os 400 anos da cidade de São Luís, no Maranhão. Histórico: Minas Gerais é o único estado com ações vencedoras, por cinco anos consecutivos, na premiação tendo sete ações de preservação do Patrimônio Cultural vitoriosas nacionalmente. Em 2008, foram vencedores na Categoria Divulgação o projeto “Grupos de Cultural Popular” – o maior patrimônio do Vale do Jequitinhonha, tendo como proponente a Federação das Entidades Culturais e Artísticas do Vale do Jequitinhonha, de Araçuaí, e na Categoria Educação Patrimonial o vencedor foi o programa “Por Dentro da História” realizado pela Prefeitura Municipal de Contagem. Em 2009, a Recuperação de Peças Sacras foi vencedora na Categoria de Preservação de Bens Móveis e Imóveis, tendo como proponente a Promotoria Estadual de Defesa do Patrimônio. No ano de 2010, mais uma vez o estado venceu em duas categorias, sendo premiado novamente na Categoria Divulgação com a ação promovida pelo IEPHA “Jornada Mineira do Patrimônio Cultural” e a Associação dos Amigos da Escola Guignard na Categoria de Pesquisa e Inventário de Acervos. Já em 2011, a cidade de Ouro Preto, Patrimônio da Humanidade, foi vitoriosa com o projeto elaborado pela Prefeitura Municipal na Categoria de Preservação de Bens Imóveis, sob o título “Ouro Preto: um novo modelo de gestão de cidades históricas”. Em 2012, novamente o Vale do Jequitinhonha é vencedor através da ação promovida por Daniel de Lima Magalhães, “Flautas Tradicionais do Vale do Jequitinhonha” na Categoria de Salvaguarda de Bens de Natureza Imaterial. O trabalho foi realizado em vários municípios no Nordeste de Minas Gerais. Instituído em 1987 pelo IPHAN, o Prêmio Rodrigo Melo Franco de Andrade, em homenagem ao seu primeiro dirigente, é concedido anualmente como reconhecimento às ações de proteção, preservação e divulgação do patrimônio cultural brasileiro que, em razão da sua originalidade, vulto ou caráter exemplar, sejam dignas de registro e reconhecimento público. Glayson Nunes Chefe de Gabinete/Assessor de Comunicação Superintendência do Iphan em Minas Gerais glayson.nunes@iphan.gov.br (31) 3222 2440 - 3224 0096 Apagar ResponderResponder EncaminharSpamMoverImprimir Ações PróximaAnterior

PSE Programa Saúde na Escola

Programa Saúde na Escola

O PSE-Programa Saúde na escola  tem como objetivo contribuir para a formação integral dos estudantes por meio de ações de promoção, prevenção e atenção à saúde, com vistas ao enfrentamento das vulnerabilidades que comprometem o pleno desenvolvimento de crianças.
Para que o PSE alcance seus objetivos, é primordial a prática cotidiana da intersetorialidade nos campos da gestão, do planejamento, dos compromissos dos dois setores e da abordagem nos territórios onde se encontram as unidades escolares e as equipes de Saúde da Família.
É responsabilidade das Secretarias Municipais de Saúde e Educação instituírem o Grupo de Trabalho Intersetorial Municipal (GTI-M) para planejamento, execução, gestão dos recursos financeiro e material do PSE, acompanhamento e monitoramento das ações do PSE no território. O GTI deve contar com representantes da saúde, educação e de outros órgãos/instituições potenciais ao desenvolvimento das ações.
O recurso do PSE é um incentivo que deve ser empenhado para efetivar as ações do PSE:

a gestão de seu uso deve ser intersetorial

(saúde e educação)

de responsabilidade do Grupo de Trabalho Intersetorial Municipal (GTI-M).

É necessário e importante que os educandos sejam preparados sobre as atividades em saúde que serão desenvolvidas/realizadas, e não somente avisados. Ou seja: uma atividade clínica – como o exame de vista – deve ser trabalhada anteriormente num contexto interdisciplinar, de forma situada e legítima em sala de aula (seja numa aula de ciências, literatura, história etc.), de maneira que a atividade em saúde a ser desenvolvida/realizada tenha sentido e esteja relacionada com o momento pedagógico ou conteúdo que os alunos estão trabalhando e interessados.

COMPONENTE I –

AVALIAÇÃO CLÍNICA E PSICOSSOCIAL :

•Avaliação antropométrica;

•Atualização do calendário vacinal;

•Detecção precoce de hipertensão arterial sistêmica (HAS);

•Detecção precoce de agravos de saúde negligenciados (prevalentes na região: hanseníase, tuberculose, malária etc.);

•Avaliação oftalmológica;

•Avaliação auditiva 

•Avaliação nutricional;

•Avaliação da saúde bucal;

•Avaliação psicossocial.

COMPONENTE II –

PROMOÇÃO E PREVENÇÃO À SAÚDE

•Ações de segurança alimentar e promoção da alimentação saudável;

•Promoção das práticas corporais e atividade física nas escolas;

•Saúde e Prevenção nas Escolas (SPE): educação para a saúde sexual, saúde reprodutiva e prevenção das DST/aids;

•Saúde e Prevenção nas Escolas (SPE): prevenção ao uso de álcool e tabaco e outras drogas;

•Promoção da cultura de paz e prevenção das violências; e

•Promoção da saúde ambiental e desenvolvimento sustentável.

COMPONENTE III –

FORMAÇÃO

•Planejamento, monitoramento e avaliação do PSE, no qual o público-alvo são os integrantes da saúde e educação que compõem os Grupos de Trabalhos Intersetoriais (GTIs);

•Avaliação das condições de saúde, de promoção da saúde e prevenção a riscos e agravos à saúde, no qual o público-alvo são os profissionais das equipes de Saúde da Família, profissionais das unidades de saúde, profissionais das escolas e jovens educandos.

Nesse sentido, são utilizadas as seguintes estratégias:

a)Formação do Grupo de Trabalho Intersetorial (GTI)

b)Formação de Jovens Protagonistas para o PSE/SPE

c)Formação de profissionais da educação e saúde nos temas relativos ao Programa Saúde na Escola Curso de Prevenção do Uso de Drogas para Educadores de Escolas Públicas

d)Curso de Prevenção do Uso de Drogas para Educadores de Escolas Públicas

e)Rede Universidade Aberta do Brasil

 

Jogos Interclasse

INTERCLASSE DA E. M. FILOMENA P. FARIA

 

    Com a finalidade de incentivar a prática de atividades físicas, estimular a integração, a confraternização e a cooperação entre os alunos, as professoras Diana e Jaqueline organizam a 1ª interclasse para os alunos de 6º e 7º anos.

    Os alunos foram agrupados e escolheram as modalidades que gostariam de participar: futsal, handebol, queimada e divididos por categoria: masculina e feminina.

     Os jogos aconteceram nos dias 05 e 06 de setembro de 2012 e cada categoria em disputa, teve o 1º lugar premiado.

 

   

A Arte Singular do AIKIDO

Divulgação do  AIKIDO na Escola
A Escola Municipal Filomena Peixoto Faria agradece a presença do Professor de Aikido, Sensei Jeferson Luis Maia Santos, no dia 24 de setembro de 2012, no trabalho de conscientização dos alunos. O objetivo é a  divulgação da arte singular do AIKIDO que não possui competição, que não estimula a violência gratuita e ensina o princípio de respeito e o resgate de valores.  O Professor atendeu 2 turmas de 7º ano, no período da manhã e 2 turmas de 7º ano, no período da tarde, onde foi observado a  atenção e o interesse pelo assunto, através de exibição de vídeos e de um bate papo com os alunos.

 

A ESCOLA MUNICIPAL FILOMENA PEIXOTO FARIA AGORA É UM ECOPONTO

(Ponto de coleta de óleo de cozinha usado)

O projeto Água Limpa iniciado no 1º semestre deste ano tem o objetivo de dar o destino correto ao óleo, após o uso, provocando e estimulando a participação dos estudantes minimizando assim o impacto ambiental deste resíduo nos rios.

Até o momento a escola já conseguiu arrecadar 831 litros, acumulando 207,75 pontos.O óleo será reaproveitado na produção de biodiesel, pela empresa Minas Bioenergia, em troca a escola receberá prêmios ( ex.: uma mesa de ping pong para os alunos – total de 563 pontos).

Colabore você também, ajude a preservar o meio ambiente doando seu óleo de cozinha usado.

Projeto Empreendedorismo nas Escolas Municipais

PROGRAMA CULTURA EMPREENDEDORA NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO

 A Secretaria Municipal de Educação em parceria com o SEBRAE  MG  está implantando a cultura empreendedora nas intuições públicas de ensino de Delfim Moreira.

O Programa Cultura empreendedora é uma solução educacional proposta pelo SEBRAE, elaborada com a intenção de contribuir para a formação das futuras gerações.

Para o desenvolvimento da cultura empreendedora o SEBRAE além da contribuição de diversos autores  fundamenta-se em 03(três) Modelos Pedagógicos:Pedagogia da resiliência, Pedagogia da Presença e pedagogia de Projetos.

-Pedagogia da Resiliência :

A resiliência tem em sua essência a premissa de que a pessoa pode escolher como quer perceber e responder a situações diversas. Os processos educativos que promovem a resiliência têm como conseqüência uma mudança significativa nas atitudes e  na qualidade de vida da pessoa diante do caos,das cobranças,dos prazos,das pressões e tensões acumuladas passando a ter uma atitude otimista,positiva e perseverante , mantendo equilíbrio após os embates.

-Pedagogia da Presença:

È uma fundamentação necessária para a disseminação da cultura empreendedora , que exige pessoas dinâmicas e dispostas  a se fazerem presentes. O educador é convidado a se comprometer profissionalmente  para as mudanças e na compreensão das questões da comunidade que podem atingir o educando.Os jovens ,potenciais empreendedores necessitam de ajuda como pessoas e como cidadãos.

-Pedagogia de Projeto:

A escola se insere em uma sociedade marcada pela globalização, pela inovação e por grandes transformações tecnológicas o que sugere várias reflexões sobre o papel da escola. É nesse cenário que se percebe a necessidade da discussão sobre a pedagogia de projetos e da organização do currículo por projetos de trabalho, que incorporem sustentabilidade,racionalização e integração de ações, no sentido de tornar o ensino mais atrativo para os educandos.

Sobre o empreendedorismo brasileiro, segundo Rubem Alves (2000) “havendo um jardineiro, mais cedo ou mais tarde um jardim aparecerá. Mas havendo um jardim sem jardineiro,mais cedo ou mais tarde ele desaparecerá”.

Empreendedorismo significa protagonismo social ,ruptura de laços de dependência,crença dos indivíduos e das comunidades na própria capacidade de construir o seu desenvolvimento pela cooperação. Assumir a responsabilidade pela construção do próprio destino.

O que diferencia um empreendedor de outras pessoas é a maneira como percebe a mudança e como lida com as oportunidades. Enquanto algumas pessoas tendem a enxergar apenas dificuldades e insucessos, o empreendedor é otimista e busca o sucesso.

Mas,  quais são as características de um empreendedor de sucesso? O importante é que o educador saiba identificar as características e o perfil dos empreendedores, para que possa compreendê-las e adotar, no cotidiano de sua sala de aula,vivências de comportamentos e atitudes  adequadas para o desenvolvimento das mesmas.

As características do comportamento empreendedor:

Um processo educacional,com foco no comportamento empreendedor,centra-se na articulação de dez características:

1-Busca de oportunidades e iniciativa,

2-persistência,

3-comprometimento,

4-exigência de qualidade e eficiência,

5-correr riscos calculados ,

6-estabelecimentos de metas,

7-busca de informações,

8-planejamento o e monitoramento sistemáticos,

9-persuasão e rede de contatos

10-independência e autoconfiança.

O plano de Negócios é a bússola que orienta o desenvolvimento da cultura empreendedora nas instituições de ensino. Consiste em uma ferramenta de apoio para tomada de decisão. Possibilita o planejamento antes da concretização do negócio, propões a pesquisa evitando correr riscos desnecessários. Ao executar o plano de negócio, educando e educadores têm a oportunidade de vivenciar e dinamizar  as características do comportamento empreendedor, o que permite a construção de conhecimento significativo sobre a cultura empreendedora.

Em Delfim Moreira a implantação da cultura empreendedora nas instituições de ensino teve início com uma Palestra de sensibilização sobre  a Cultura Empreendedora nas instituições de Ensino realizada pelo SEBRAE para os diretores em Julho de 2011.

 Em dezembro de 2011 o SEBRAE realizou uma capacitação de 40 horas para os professores  com a finalidade de torná-los aptos a desenvolver as competências do comportamento empreendedor entre os educandos e a se comprometer com a disseminação da cultura empreendedora entre crianças e jovens.

Em 2012 o SEBRAE novamente vem apoiando o a implantação da cultura empreendedora  com a realização de 04 Oficinas de planejamento.

O projeto da rede municipal intitulado "Redescobrindo os Encantos de Delfim" está sendo desenvolvido pela Escola Municipal Filomena Peixoto Faria, Escola Municipal José Carlos Ribeiro Fortes(àgua Limpa)  e Escola Municipal Joaquim Peres(Sertão pequeno)  com alunos do 3º ao 7º ano do Esnino Fundamental.

O eixo do Projeto é o resgate da história e da memória ,a valorização e preservação do patrimônio cultural,o meio ambiente, a oportunidade de negócios e qualidade de vida.

O projeto se justifica pela necessidade de desenvolver o olhar empreendedor do aluno através do potecial turístico,cultural e ambiental do município.

  Os objetivos são:

-Mobilizar os alunos para a cultura empreendedora;

-Conhecer e divulgar a história da cidade e o patrimônio cultural de Delfim Moreira;

-Desenvolver o comportamento empreendedor nas disciplinas e nas ações do projeto;

-Identificar oportunidades de negócios.

Os sub projetos foram organizados por turmas e escolas .São eles:

1-Projeto Viveiro Educador :

2-Memória e História da Escola Filomena Peixoto Faria

3-Memória e História da Antiga estação Ferroviária 

4- Arquitetura, Memória e História dos Pontilhões Ferroviários

5-Arquitetura, memória e história dos Casarões de Delfim

6-Memória e História da Praça sagrados corações

7-Contadores de causos(Àgua Limpa e sertão)

8-Artesanato:Mãos e Saberes que criam.A (re)descoberta do artesanato nas comunidades rurais de Delfim(escola sertão eÁgua Limpa).A divulgação do  projeto será na Feira do empreendedor  na semana global do empreendedorismo em novembro de 2012.

construção de escola de Educação Infantil

Construção da Escola de Educação Infantil

O governo federal criou o Programa Nacional de Reestruturação e Aquisição de Equipamentos para a Rede escolar Pública de Educação Infantil (Proinfância),por considerar que a construção de creches e escolas de Educação Infantil bem como a aquisição de equipamentos para a rede física escolar desse nível educacional são indispensáveis à melhoria da qualidade da educação.

As escolas construídas no âmbito do programa deverão priorizar a acessibilidade, fazendo as adaptações necessárias a fim de permitir seu uso por portadores de necessidades especiais, criando e sinalizando rotas acessíveis, ligando os ambientes de uso pedagógico, administrativo, recreativo, esportivo,  e de alimentação (salas de aula, salas de informática, sanitários, recreio coberto, refeitório, secretaria, etc.). Para tanto, deve-se considerar as orientações da norma NBR 9050 da ABNT.

Em Delfim Moreira a escola está sendo  construída na Rua Paulino Faria e atenderá 120 crianças de até 5 anos de idade,distribuídos em dois turnos. Os recursos são provenientes do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) num total de R$612.988,29.

O funcionamento da escola está previsto para o ano letivo de 2013.

Texto:Infinitamente Mais

Infinitamente mais (Geraldo Eustáquio de Souza) Se você acredita que pode, poderá porque vontade gera energia e a disposição de fazer é o começo da obra já concluída A descrença e o desânimo de hoje é o combustível que alimenta o fracasso e a derrota em todas as épocas Os homens que aí estão de uma forma ou de outra são os mesmos que sempre aí estiveram e que com todas as suas manobras jamais conseguiram adiar por muito tempo' a marcha da humanidade rumo a uma vida melhor A crise que aí se encontra servindo como justificativa para a inércia de muitos de uma forma ou de outra sempre esteve presente e nunca foi barreira para aqueles que buscam porque jamais faltarão caminhos para quem se dispõe a andar Trabalho é o nome da magia que remove obstáculos e entusiasmo a força que torna possível todas as realizações. O que se faz um pouco a cada dia vale mais do que muito, feito em um dia só. Paciência e perseverança é o segredo de toda conquista. Os tempos nunca parecerão difíceis quando a gente sabe aonde quer ir e para lá se dirige com fé, amor e audácia Se a inteligência e a coragem ditarem as suas ações se o coração guiar cada um dos seus passos se o Espírito a tudo presidir então você pode acreditar que pode porque somente o êxito será de fato algo inevitável em sua vida E você acreditando que pode, poderemos porque, juntos, somos infinitamente mais!

Projeto do Museu Histórico -Cultural de Delfim Moreira

 Museu Histórico-cultural de Delfim Moreira

No que concerne às especificidades da preservação do patrimônio cultural em Delfim Moreira, observa-se que cidade é desprovida de museu ou outra instituição similar que possa exercer a salvaguarda de bens culturais identificados como de valor para a preservação das memórias locais. Portanto esta iniciativa se justifica na medida em que permitirá a criação do próprio espaço do Museu, atendendo aos anseios dos educadores, agentes culturais e de parte da comunidade que já manifesta interesse pelo assunto.

A elaboração deste projeto acontece como mais uma etapa de um longo processo que se desenvolve em Delfim desde 2007, quando a Estação Ferroviária Central (desativada) foi inventariada e indicada pelo Conselho de Patrimônio como o primeiro bem imóvel a ser tombado pelo município. Trata-se de um valioso bem, testemunha da história local e regional, obra de inestimável valor para os delfinenses. Através do Decreto Municipal nº 3.285/2008 de 06 de março de 2008, o edifício foi tombado por seu valor histórico, arquitetônico e artístico. Em seguida foram iniciados os investimentos para a recuperação do espaço através da elaboração do projeto de restauração da edificação. Já em 2009, mais um passo foi dado quando o projeto para Reforma e Revitalização da Estação foi contemplado pelo FEC/MG (Fundo Estadual de Cultura de Minas Gerais).

Interessa destacar que as equipes da Secretaria de Educação e da Secretaria de Turismo não se preocuparam apenas em resolver a questão da integridade física do imóvel. Com a demanda pelo espaço para o desejado projeto de implantação do Museu, foi trabalhado paralelamente um projeto de educação patrimonial intitulado: “Identificação e preservação do acervo cultural de bens móveis de Delfim Moreira”. Para desenvolver na comunidade um projeto museológico que viabilizasse um exercício de educação patrimonial, foi proposto um processo participativo para a “pré-formação” deste acervo cultural. Com atividades que se estenderam por todo o ano de 2009, o projeto permitiu uma integração do exercício museológico à dinâmica das escolas, com a criação de novas mediações entre educador e educando.

Um dos objetivos do projeto era realizar um levantamento dos bens móveis de propriedade particular e pública delfinense; catalogar, descrever e mapear este acervo, tais como: fotos e documentos antigos, cartas, mobiliários, imagens, vestuários, objetos utilitários, obras de arte, instrumentos musicais, ferramentas de trabalho etc. Para tanto, os alunos, acompanhados dos professores, foram divididos em grupos e percorreram o distrito sede, os bairros e povoados rurais. Depois do levantamento de campo, todas as fotos foram arquivadas nos computadores da Secretaria de Educação e organizadas em pastas, criando-se assim, um Banco de Imagens. Em seguida, os alunos partiram para uma pesquisa complementar sobre os bens identificados, realizando um exercício de “Leitura do Objeto”. Os resultados foram desenhos, textos e o próprio preenchimento da Ficha de Inventário. Ao todo foram identificados 345 bens móveis em diversas localidades do município de Delfim Moreira.

Para maior compreensão do processo,  cabe ainda destacar que o bem sucedido projeto culminou na exposição temporária: “Perdidos e Achados das Memórias de Delfim”. A Exposição teve a finalidade de compartilhar com a comunidade os resultados do inventário de bens móveis de Delfim Moreira. Dos 345 bens inventariados foram selecionados 138 para essa exposição, indicados pelos próprios professores e agrupados em 7 temas diferentes.

Uma parte do acervo pertence ao próprio município e encontra-se resguardado provisoriamente na sede da Secretaria de Turismo. Outros objetos utilizados na exposição foram solicitados aos respectivos proprietários mediante um Termo de Responsabilidade que atestava o empréstimo voluntário e a responsabilidade da Secretaria Municipal de Educação e das Escolas pela guarda e devolução dos bens. Após a exposição, muitos dos proprietários manifestaram sua vontade de doar objetos ao futuro museu.

Existe uma grande expectativa de que o projeto da implantação do museu de concretize, tanto por parte dos agentes culturais, tanto pela comunidade. As ações de educação patrimonial terão continuidade e a busca por recursos e convênios justifica-se também nesse sentido.

 

Benefícios a serem produzidos após a implantação do projeto

1 – Culturais

O espaço do Museu será indutor de atividades educativas e de pesquisa, um espaço de referência na região. Proporcionará mais estímulos à preservação e resgate da memória delfinense, reconstituição da sua história e valorização do Patrimônio Cultural local. A proposta é construir uma memória coletiva pautada pelo respeito à alteridade. Recorrendo às definições que nos traz Aída Ferrari:

O conceito do museu, hoje, implica atuação e função sociais, que são antes de tudo educacionais. O museu deve ser entendido e usufruído como espaço de veiculação, produção e divulgação dos conhecimentos, onde o contato com o objeto-realidade cultural indique outros referenciais que nos ajudem a desvendar o mundo em que vivemos. [1]

 

A fala de Ferrari é interpretada como um endosso à idéia de que o museu pode estar em consonância com as dinâmicas sociais pelas quais passam a sociedade. Isto é, o museu é um ambiente voltado para as atividades educacionais.

2 – Sociais

A participação de estudantes e comunidade na compreensão e crítica dos objetos que vão compor o museu continuará como uma das principais características do projeto. Será realizado um esforço de democratização, na medida em que haverá a composição do acervo a partir de bens que se encontram hoje sob guarda particular. Tal temática deverá ser integrada aos conteúdos curriculares das escolas públicas, trazendo os alunos para os debates, de modo que, orientados pelos professores, sejam os agentes de mobilização e organização inicial de outras exposições itinerantes. Acredita-se também, que o resultado prático, quantitativo e qualitativo deste projeto seja um fator de motivação desses “agentes”, e instrumento de aplicabilidade dos conteúdos ministrados pelos docentes, principalmente para aqueles que já participaram das atividades de educação patrimonial preliminares. Pretende-se elevar a autoestima dos delfinenses a partir de tais ações.

3 – Econômicos-

Situado no Sul de Minas Gerais, divisa com o estado de São Paulo, o município de Delfim Moreira é privilegiado pela paisagem natural da região. O clima é extremamente agradável no verão e em muitos invernos a temperatura chega perto de zero grau Celsius. A proximidade das capitais do Rio de Janeiro e São Paulo acarreta a presença de um número significativo de turistas à procura das atrações naturais que Delfim oferece. Porém, os atrativos culturais são mínimos e funcionam precariamente. O Museu Histórico Cultural de Delfim Moreira funcionaria como um atrativo cultural tanto para os visitantes do município quanto da região (Delfim integra o Circuito Turístico Caminhos do Sul de Minas). Dessa forma é previsto um aquecimento do comércio local em função do turismo de visitação do museu e de alguns empregos diretos e indiretos a serem gerados.

Objetivo do Museu:

Fazer um museu da população para a população: ser uma instituição aberta, que além de exercer a salvaguarda dos bens culturais identificados como de valor para a preservação da memória e do patrimônio cultural local, também fomente as relações e reflexões entre pessoas. Um espaço onde seja discutida a cultura e produção artística contemporânea de Delfim e da região. Atuará em três campos distintos e complementares: a preservação, a pesquisa e a comunicação.

 

Manutenção do Museu:

Uma das primeiras providências a ser tomada é a constituição legal do Museu e sua regulamentação através de um Regimento Interno. Num primeiro momento o Museu será gerido por recursos do próprio orçamento municipal, contando especialmente com os recursos provenientes do ICMS Cultural. Foi criado o Fundo Municipal de Cultura em Delfim e regulamentado pelo Decreto nº 3372 de 09 de dezembro de 2009. No primeiro ano de funcionamento do Museu, um profissional do município deve ser capacitado visando a especialização em planejamento, captação e gerenciamento de recursos. A partir daí, com o conhecimento da metodologia específica, serão criadas diferentes categorias de doação e patrocínio, atendendo a interesses de empresas de portes diversos. Através do próprio site do Museu poderão ser realizadas doações e, enfim, o envolvimento da comunidade será crucial para a resolução de eventuais problemas e distribuição de tarefas. Serão criados programas com estagiários das Universidades da região e da Fundação Roge (com sede no próprio município).

 

Para que este projeto pudesse se transformar em realidade tornou-se necessário a captação de recursos através do Edital Mais Museus do Ministério da Cultura/IBRAM (Instituto Brasileiro de Museus).

Em 2010 a secretaria Municipal de Educação fez a inscrição neste Edital, o qual entre 10 projetos no Brasil o de Delfim Moreira foi aprovado. Em 2011 foi cadastrado no SICONV e elaborado um Plano de Trabalho e Termo de Referência com as justificativas de cada item do plano para que os recursos fossem liberados.

Em janeiro de 2012 os recursos foram liberados e encontram-se aplicados. Desde então estamos organizando o processo de licitação de acordo com cada meta e etapa do projeto. São elas: Elaboração de Plano Museológico, elaboração de oficinas de educação Patrimonial voltadas para a implantação do Museu, Sistemas de segurança do Museu, Projeto iluminotécnico e expográfico,aquisição de equipamentos e mobiliários do museu, projeto gráfico das peças do museu, Plano de comunicação e projeto gráfico das peças e marca do museu, criação do website do museu.

Enfim parece simples, mas a execução do Projeto é bem burocrática e exige muita atenção e dedicação. Além disso, estamos elaborando o Projeto de Lei de implantação do Museu objetivando a sua constituição legal e prevendo sua regulamentação.

O prazo para execução é até 31/12/2012. A pretensão é a inauguração no Aniversário da cidade no dia 17 de dezembro.

A responsável pelo Plano Museológico,marca do museu,projeto expográfico e iluminotécnico é Célia Corsino, museóloga de notório saber na implantação  de diversos museus pelo país.

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[1] FERRARI.  O museu e a educação patrimonial. In: Reflexões e contribuições para a educação patrimonial, p.122.